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教学相长，实际上强调的是教师和学生相辅相成，相互促进。如果老师认为讲完课走人，学生爱听就听，不听拉倒，显然不符合教育规律、教学规律，教学态度不端正，不利于学生成长，也不利于自身进步。作为一位老师，应该做到以下几点：

严格要求自己，促进水平提升

学生爱不爱听，即和学生自身有关，比如学习习惯、学习注意力、身体状况、心理状况等，也和老师的教学态度、教学水平、教学方式、讲授技巧、课堂互动、课堂管理等密切相关。一位老师，如果照本宣科，毫无激情，缺乏互动，学生能认真听讲吗？在这种情况下，老师当然要反思自己的教学能力。

我们不能把学生不认真听讲完全归结于孩子学习不认真，还要反思自身的教学态度、教学能力，同时不断更新知识，提升教学水平和技巧。反过来说，如果大家都这么干了，还会有教学名师吗?还会有教育大家吗？爱听不听，得过且过，如此随意，能教好书，育好人吗？

严格要求学生，帮助成长成才

中小学生还是未成年人，大学生虽然已成年，但心智还不成熟。人们常说，严师出高徒。课堂上，对孩子应该严格管理，明确课堂纪律和秩序，如果孩子在课堂睡觉、玩手机、说话、吃东西、注意力不集中，老师有提醒和教育的义务。如果老师在讲台上想怎么讲就怎么讲，学生在下面想怎么听就怎么听?那还是课堂吗？

一位老师既然站在讲台上，就必须要管理课堂纪律和秩序，不能因为会产生一些矛盾，就毫无原则，完全放任自流。毕业多年后，大家谈起时，最感激的、最喜欢的、最尊敬的，还是那些富有爱心，严厉要求的老师。

教学相长，相互促进共同进步

学生和老师，即使是教育者和被教育者的关系，也是平等的亦师亦友的关系，在教学中，可以相辅相成，相互促进，共同进步。学生的成长离不开老师在课堂上传授知识，接受教育，反过来老师也需要通过学生的反馈，弥补不足，提升自己。

促进自己的教学水平和职业生涯不断向前推进。所以从这一点看，老师严格要求学生，严格要求自己，虚心倾听学生意见，改进教学方法，提升教学水平，是一件双赢的事情。相反，放任自流，互不相关的做法，则是双方受损的事情。

故事分析：

首先来说一件发生在我同学身上的事：一女生，学习成绩很不错，老师也都很重视，毕业后的那年暑假，听说她精神出了问题，再之后，她家长找到学校，非说是语文老师经常爱骂学生，把她女儿吓出毛病了，然后的然后，各种纠缠，告状，学校不堪其扰，让那语文老师出钱解决，并且说学校出一半，老师出一半，这事是解决了，这老师却患上抑郁症。

有人说教体局和学校是老师的娘家，可事实上在大多数时候，他们的胳膊肘是向外拐的，他们的理由很简单，息事宁人，因为他们只有处分老师的权力，对一些蛮横的家长实在也无能为力。另一件事，我朋友在外地教学，他告诉我的一件事，提醒我不要招惹学生。学生上课违反纪律，高声喧哗，科任教师当众批评了他。本来以为事情过去了。

这老师课间走下讲台，这孩子掂起板凳就砸了过来，老师伸手去挡，一个手指骨折。事后，学生告诉家长，说老师打了他，家长不分青红皂白冲到教室，将老师的上衣扣子都扯掉了，这件事过后，学校领导为了平息事件，不是批评学生和家长，而是指责老师当众批评学生不对，让这老师写检查在教师大会上读。网络上还有更恶劣的事。

甚至直接杀害老师比如被学生伤害致死的沅江市三中某高三班的班主任鲍某，就不举例了，影响心情。不可否认，绝大多数家长是理智地讲道理的，但一百个家长里只要有一个不讲理，这个老师就玩完了。有老师说，上课特别想管，但一想到可能承担的后果，咬咬牙还是算了。至于我自己，我选择单独讲道理，课堂上尽量少批评，毕竟再小的小孩子也会爱面子，给他们留一点就是，这也是给自己留条后路。

总结语：

讲完课走人，学生爱听就听，不听拉倒，这样的老师肯定算不上是一个认真负责，爱岗敬业的优秀老师。但是，对于目前教育战线所处的大环境而言，老师这样选择也是无奈的选择。因为，现在的孩子在家娇宠惯了，说不得、骂不得、管不得、更打不得。这样做反而落得个轻闲自在，不担风险，学生喜欢，老师何乐而不为呢？

老师这样做真的好吗？我相信绝大多数老师都不会这样做，这样做学生绝对出不了成绩，老师也出不了成果。课堂教学是师生的双边活动，应以教师为主导，学生为主体。如果，老师只管讲，填鸭式满堂灌，学生听不听，听不听得懂完全不顾，爱听不听，不听拉倒，这样的课堂教学效果如何？不言自明。

教学管理五个环节：备、教、批、辅、考，只有每个环节抓实抓好落实到位，学生才能出成绩，出成果。我上高三时，物理老师是华师高材生，上课风趣幽默，重点，难点都把握的很好，课上的非常好。但是，不爱批作业，批试卷，平时也不怎么爱辅导学生，平时学生有问题请教，他总是说：你先自己好好“润一下”，结果，他课虽讲的好，但学生高考成绩平平。